La mala calidad no es lo que aqueja a nuestra educación

 

mariovaldivia. Estoy seguro que hay algo muy equivocado, que me disculpen varios amigos muy expertos que así lo creen, en pensar que los problemas de nuestra educación consisten en la mala calidad de ella.

La calidad de cualquier cosa se refiere siempre a algo pasado presente, a estándares en este caso, que están presentes y que provienen del pasado. En momentos de cambio histórico, la excesiva preocupación por la calidad es fatal (nos hace conservadores y nos deja parados en la orilla equivocada de la historia). Beethoven fue considerado por los mayores expertos de su tiempo un músico de mala calidad, ruidoso, fácilmente espectacular - músico para bárbaros. Los vinos que gustan hoy fueron - y son todavía - considerados vinos sin calidad alguna por los paladares refinados de la vieja vitivinicultura elitaria y pretenciosamente noble - vino de bárbaros. El fútbol de antes, antes que llegara la tele, menos espectacular, más lento, más disponible para el lucimiento de los jugadores individuales, siempre consideró que el de hoy, rápido, espectacular, sin posiciones, sin respiro, es un fúltbol sin calidad, de troncos, fúlbol de atletas pero no de futbolistas realmente virtuosos, como los de antes - el de hoy es un fútbol del gusto de bárbaros, por eso precisamente se ha hecho tan popular y se ha convertido en un deporte del gusto de todos, o sea, de cualquiera. Pero a la larga los bárbaros ganaron: Beethoven es el paradigma de la música seria, el vino de antes no se puede tomar comparado con el de hoy, la liga europea de fútbol, la más bárbara, es, de lejos, la más atractiva actualmente. Y todo, por supuesto, con gran calidad. (Leer más)

Patatabrava.com: apuntes universitarios gratis

Más de 10.500 apuntes ordenados por universidad, asignatura y profesor, más de 300.000 descargas de apuntes en 2008, y unas cifras de 400.000 visitas mensuales y 80.000 usuarios registrados.

 

innovandoencomunidad. En mis tiempos de universidad, cuando estábamos un poco apurados, recuerdo como acudíamos al portal de apuntes, trabajos y exámenes por excelencia: El rincón del vago. De hecho tanto fue su éxito que si entráis ahora (hacia años que no lo hacia), el único cambio que encontraréis es que la publicidad en su Web se ha multiplicado. pero esto es bueno, ¿no? Recuerdo la frase de un profesor del Master que decía:"Tenéis que tener cuidado y no morir de éxito", y eso es lo que parece que les esta pasando a estos chicos. Es cierto que han hecho marca, algo muy difícil hoy en día, y que tendrán muchos usuarios registrados, pero ¿es suficiente con esto? Creo que no, ya sabéis: "Renovarse o morir". Mientras esto ocurre, llegan unos chicos de Barcelona, recogen la idea de nuestros amigos de El rincón del vago, le aplican el 2.0 y se los comen con patatas (bravas, por supuesto): patatabrava.com.

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Con juegos, mejoran habilidades lectoras en escuelas pobres

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latercera. Un programa de Fundación Cap en colegios vulnerables del país mejoró la impactante realidad de estos planteles: en Atacama, el 58% de los niños de cuarto básico no leía, cifra que bajó a 42% luego de seis meses de intervención. Una sala de clases de cuarto básico en la que la mitad de los niños no puede leer. Es una caricatura, pero es lo que encontraron los especialistas de la Fundación Chile, quienes, ejecutando un proyecto de lenguaje y matemáticas de la Fundación Cap, hicieron un diagnóstico de lectura en escuelas vulnerables del norte del país. En ocho escuelas de las comunas de Caldera, Copiapó y Huasco con un bajo nivel de Simce, 630 niños de cuarto básico se sometieron, en mayo de 2007, a una prueba de velocidad lectora, la que determina el proceso de lectura de los estudiantes. El 58% no leía. Además, se hizo una medición de primero a cuarto básico, a 1.600 niños de las mismas ocho escuelas. El 45% de ellos tenía las habilidades necesarias en lectura y escritura para su nivel. Las cifras fueron tan bajas, que se suspendió el trabajo proyectado para matemáticas, enfocarse en la lectura y establecer medidas remediales urgentes. El programa "Mejor Escuela" abarca este año a 17 escuelas del norte del país.

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Einstein en la edad del pavo

 

elpais. Los chicos de 12 a 20 años desayunan bits y píxeles, cuestionan la autoridad y encuentran respuestas inmediatas - Son la generación más preparada de la historia. La actual hornada de quinceañeros tiene buenos publicistas. Les han bautizado como Generación Einstein. Sus defensores afirman que los nacidos a partir de 1988, que ahora tienen entre 12 y 20 años, llevan el ADN desbordado de ceros y unos; la primera que, en vez de recibir buenos consejos de sus padres, han tenido que iniciarles en los secretos del ciberespacio. Pero, ¿eso les hace ser más listos que sus padres?

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Un millón de libros al alcance de un clic

elpais. Google inicia la digitalización de fondos de la Complutense. Todos los libros del mundo al alcance de un clic. O casi todos. Los que se escribirán y los que fueron escritos hace siglos. Los incunables y los absurdos. La buena y la mala literatura. No es una fantasía. En la gran biblioteca virtual que Google quiere construir en Internet se acumulan ya un millón de tomos, escritos en 40 idiomas distintos, digitalizados en un centenar de países, a los que se puede acceder a través del buscador de libros (books.google.es). Imposible barruntar hasta dónde llegará el almacenaje virtual. No hay límite previsto, según Luis Collado, responsable del área de búsqueda de libros de Google. De momento, 20.000 editoriales y 28 bibliotecas (Oxford, Harvard, Stanford y Nueva York, entre otras) han aceptado la oferta para digitalizar sus fondos y colgarlos en la web desde que la iniciativa se lanzó en 2004. Por Tereixa Constenla

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Estudiantes podrán escuchar los sonidos de Júpiter y el Sol

 

latercera. Como una forma de acercar la astronomía a todo el mundo, Planetario lanzó de manera oficial la convocatoria que invita a establecimientos educacionales de todo Chile a participar en la Red Escolar de Radioastronomía para el Bicentenario. La iniciativa se enmarca en el proyecto “Astronomía para el bicentenario: del Universo visible al invisible”, financiado por el Fondo Alma- Conicyt 2007, cuyo objetivo es promover en escolares, docentes de aula y público general, conocimientos de radioastronomía, astronomía en general y otras ciencias afines. Para ello, Planetario junto a los Departamentos de Física e Ingeniería Eléctrica de la Universidad de Santiago de Chile seleccionarán a 50 colegios a lo largo del país, para entregarles un kit de radio-antenas que permiten escuchar las emisiones del Sol y de Júpiter.

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Los mitos que impiden mejorar la educación

Mariana Aylwin y un equipo de expertos de GiroPaís están trabajando en una serie de propuestas que permitan avanzar en una real mejora de la educación, partiendo por derribar los mitos que predominan y entrampan el diálogo, y apuntando a las primeras propuestas de mejoras del sistema educacional. Seguro habrá que incluir en la superación de mitos, la reflexión sobre lo que entendemos por educar, enseñar y aprender, como lo propone Fernando Flores en su reflexión filosófica sobre educación, que no es producir, procesar ni transmitir conocimientos (vaya mito).

La presentación completa de Mariana Aylwin aquí

 

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Patricia Matte: "revolución educacional a la chilena"

 

lasegunda. Gestión y más gestión: La "fórmula Matte" para la "revolución educacional a la chilena". "Sueño con que algún día alguien se atreva a hacerla. Yo me saltaría a todos los gremios, a pie junto, y me iría a hablar directamente con los profesores", dice la socióloga y educadora. Suena raro escuchar a un Matte hablando de "revolución"... El otro día, como tantos otros, la socióloga, educadora y experta en materias sociales Patricia Matte fue al Congreso. Al Senado concretamente, para exponer -por enésima vez- sobre la Ley General de Educación. Pero la discusión giró rápidamente hacia otro flanco, el de la GESTION EN EDUCACION (ella lo subraya), a raíz de la precaria situación que había quedado al descubierto en el Instituto Nacional. Y al único que le encontró la razón fue a Julio Isamit, el ex dirigente de la revuelta pingüina de 2006. Fue, dice, "el único que dijo la firme: No nos sigamos sacando la suerte entre gitanos, sabemos por qué el Instituto Nacional ha caído en lo que ha caído, porque hay una serie de falencias que no se hablan en este país". Por Andrés Venegas R.

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Estatuto Docente: Una tragedia peor que el Transantiago

quepasa. Mario Waissbluth, profesor de la Universidad de Chile y afín a la Concertación, se abocó a revisar un sinnúmero de estudios y cifras, y a conversar con expertos en educación, directores y sostenedores de colegios. La idea era arribar a un balance, sin eufemismos ni clichés, sobre la calidad de los profesores y de la educación en Chile y los factores que influyen en ésta. He aquí las dramáticas conclusiones:

Estimados lectores, les expresaré algunas preocupaciones y proposiciones respecto a la tragedia griega que estamos viviendo en la educación, hipotecando el futuro nacional por décadas. No me referiré a la LGE (imprescindible) ni al musical jarrazo, sino a los temas que verdaderamente me preocupan. En este país no se habla la firme, y si no nos sentamos todos a conversar sin eufemismos disfrazados de ideología, esto no se arregla.

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Reflexiones sobre Educación

Fernando Flores 090108.jpg Hay vicios del pensamiento que mantienen poseída la conversación sobre la educación en Chile. La tradición heredada en occidente dice que educación es la transmisión de conocimientos, que al tenerlos, como si fueran una cosa, pueden aplicarse -como una herramienta- a un mundo y unos hechos que están ahí, existiendo con autonomía a nosotros. Si el mundo es un conjunto de cosas y hechos que ya sucedieron y que existen independientes de nuestra existencia, lo que necesitamos son conceptos e ideas que nos permitan entenderlos y manipularlos. La práctica educativa normal en Chile sigue estando presa de ideas equivocadas. Mientras nuestros profesores no rompan con ellas, difícilmente desarrollaremos una educación útil que cultive habilidades de aprendizaje permanente. Pero esta manera de comprender la educación no se hace cargo de una demanda provocada por el cambio permanente y la innovación. Por Fernando Flores

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