mariovaldivia. Estoy seguro
que hay algo muy equivocado, que me disculpen varios amigos muy expertos que
así lo creen, en pensar que los problemas de nuestra educación consisten en la
mala calidad de ella.
La calidad de
cualquier cosa se refiere siempre a algo pasado presente, a estándares en este
caso, que están presentes y que provienen del pasado. En momentos de cambio
histórico, la excesiva preocupación por la calidad es fatal (nos hace
conservadores y nos deja parados en la orilla equivocada de la historia). Beethoven
fue considerado por los mayores expertos de su tiempo un músico de mala
calidad, ruidoso, fácilmente espectacular - músico para bárbaros. Los vinos que
gustan hoy fueron - y son todavía - considerados vinos sin calidad alguna por
los paladares refinados de la vieja vitivinicultura elitaria y pretenciosamente
noble - vino de bárbaros. El fútbol de antes, antes que llegara la tele, menos
espectacular, más lento, más disponible para el lucimiento de los jugadores
individuales, siempre consideró que el de hoy, rápido, espectacular, sin
posiciones, sin respiro, es un fúltbol sin calidad, de troncos, fúlbol de
atletas pero no de futbolistas realmente virtuosos, como los de antes - el de
hoy es un fútbol del gusto de bárbaros, por eso precisamente se ha hecho tan
popular y se ha convertido en un deporte del gusto de todos, o sea, de
cualquiera. Pero a la larga los bárbaros ganaron: Beethoven es el paradigma de
la música seria, el vino de antes no se puede tomar comparado con el de hoy, la
liga europea de fútbol, la más bárbara, es, de lejos, la más atractiva
actualmente. Y todo, por supuesto, con gran calidad.(Leer más)
Más de 10.500 apuntes ordenados por universidad, asignatura y profesor, más de
300.000 descargas de apuntes en 2008, y unas cifras de 400.000 visitas
mensuales y 80.000 usuarios registrados.
innovandoencomunidad. En mis tiempos de universidad, cuando estábamos
un poco apurados, recuerdo como acudíamos al portal de apuntes, trabajos y
exámenes por excelencia: El
rincón del vago. De hecho tanto fue su éxito que si entráis ahora (hacia
años que no lo hacia), el único cambio que encontraréis es que la publicidad en
su Web se ha multiplicado. pero esto es bueno, ¿no? Recuerdo la frase de un
profesor del Master que decía:"Tenéis que tener cuidado y no morir de
éxito", y eso es lo que parece que les esta pasando a estos chicos. Es cierto que han hecho marca, algo muy difícil hoy en día, y que tendrán
muchos usuarios registrados, pero ¿es suficiente con esto? Creo que no, ya
sabéis: "Renovarse o morir". Mientras esto ocurre, llegan unos chicos de Barcelona, recogen la idea de
nuestros amigos de El rincón del vago, le aplican el 2.0 y se los comen con
patatas (bravas, por supuesto): patatabrava.com.
latercera. Un programa de Fundación Cap en colegios vulnerables del país mejoró la
impactante realidad de estos planteles: en Atacama, el 58% de los niños
de cuarto básico no leía, cifra que bajó a 42% luego de seis meses de
intervención. Una sala de clases de cuarto básico en la que la mitad de los niños
no puede leer. Es una caricatura, pero es lo que encontraron los
especialistas de la Fundación Chile, quienes, ejecutando un proyecto de lenguaje y matemáticas de la Fundación Cap, hicieron un diagnóstico de lectura en escuelas vulnerables del norte del país. En ocho escuelas de las comunas de Caldera, Copiapó y Huasco con un
bajo nivel de Simce, 630 niños de cuarto básico se sometieron, en mayo
de 2007, a una prueba de velocidad lectora, la que determina el proceso
de lectura de los estudiantes. El 58% no leía. Además, se hizo una
medición de primero a cuarto básico, a 1.600 niños de las mismas ocho
escuelas. El 45% de ellos tenía las habilidades necesarias en lectura y
escritura para su nivel. Las cifras fueron tan bajas, que se suspendió
el trabajo proyectado para matemáticas, enfocarse en la lectura y
establecer medidas remediales urgentes. El programa "Mejor Escuela" abarca este año a 17 escuelas del norte del país.
elpais. Los chicos de 12 a 20 años desayunan bits y
píxeles, cuestionan la autoridad y encuentran respuestas inmediatas - Son la
generación más preparada de la historia. La actual hornada de quinceañeros
tiene buenos publicistas. Les han bautizado como Generación Einstein. Sus
defensores afirman que los nacidos a partir de 1988, que ahora tienen entre 12
y 20 años, llevan el ADN desbordado de ceros y unos; la primera que, en vez de
recibir buenos consejos de sus padres, han tenido que iniciarles en los
secretos del ciberespacio. Pero, ¿eso les hace ser más listos que sus padres?
elpais. Google inicia la digitalización
de fondos de la Complutense. Todos los libros del mundo al alcance de un clic.
O casi todos. Los que se escribirán y los que fueron escritos hace siglos. Los
incunables y los absurdos. La buena y la mala literatura. No es una fantasía.
En la gran biblioteca virtual que Google quiere construir en Internet se
acumulan ya un millón de tomos, escritos en 40 idiomas distintos, digitalizados
en un centenar de países, a los que se puede acceder a través del buscador de
libros (books.google.es). Imposible barruntar hasta dónde llegará el almacenaje
virtual. No hay límite previsto, según Luis Collado, responsable del área de
búsqueda de libros de Google. De momento, 20.000 editoriales y 28 bibliotecas
(Oxford, Harvard, Stanford y Nueva York, entre otras) han aceptado la oferta
para digitalizar sus fondos y colgarlos en la web desde que la
iniciativa se lanzó en 2004. Por Tereixa Constenla
latercera. Como una forma de acercar
la astronomía a todo el mundo, Planetario lanzó de manera oficial la
convocatoria que invita a establecimientos educacionales de todo Chile a
participar en la Red Escolar de
Radioastronomía para el Bicentenario. La iniciativa se enmarca en
el proyecto “Astronomía para el
bicentenario: del Universo visible al invisible”, financiado
por el Fondo Alma- Conicyt 2007, cuyo objetivo es promover en escolares,
docentes de aula y público general, conocimientos de radioastronomía,
astronomía en general y otras ciencias afines. Para ello, Planetario junto
a los Departamentos de Física e Ingeniería Eléctrica de la Universidad de
Santiago de Chile seleccionarán a 50
colegios a lo largo del país, para entregarles un kit de radio-antenas
que permiten escuchar las emisiones del Sol y de Júpiter.
Mariana Aylwin y un equipo de expertos de GiroPaís están
trabajando en una serie de propuestas que permitan avanzar en una real mejora
de la educación, partiendo por derribar los mitos que predominan y entrampan el
diálogo, y apuntando a las primeras propuestas de mejoras del sistema
educacional. Seguro habrá que incluir en la superación de mitos, la reflexión sobre lo que entendemos
por educar, enseñar y aprender, como lo propone Fernando
Floresen su reflexión filosófica sobre educación, que no es producir, procesar ni transmitir conocimientos (vaya mito).
lasegunda. Gestión y más gestión: La
"fórmula Matte" para la "revolución educacional a la
chilena". "Sueño
con que algún día alguien se atreva a hacerla. Yo me saltaría a todos los
gremios, a pie junto, y me iría a hablar directamente con los profesores",
dice la socióloga y educadora. Suena raro escuchar a un
Matte hablando de "revolución"...El
otro día, como tantos otros, la socióloga, educadora y experta en materias
sociales Patricia Matte fue al Congreso. Al Senado concretamente, para exponer
-por enésima vez- sobre la Ley General de Educación.Pero la discusión giró rápidamente hacia otro flanco, el de la
GESTION EN EDUCACION (ella lo subraya), a raíz de la precaria situación que
había quedado al descubierto en el Instituto Nacional. Y al único que le
encontró la razón fue a Julio Isamit, el ex dirigente de la revuelta pingüina
de 2006. Fue, dice, "el único que dijo la firme: No nos sigamos sacando la
suerte entre gitanos, sabemos por qué el Instituto Nacional ha caído en lo que ha
caído, porque hay una serie de falencias que no se hablan en este país". Por Andrés Venegas R.
quepasa. Mario Waissbluth, profesor de la
Universidad de Chile y afín a la Concertación, se abocó a revisar un sinnúmero
de estudios y cifras, y a conversar con expertos en educación, directores y
sostenedores de colegios. La idea era arribar a un balance, sin eufemismos ni
clichés, sobre la calidad de los profesores y de la educación en Chile y los
factores que influyen en ésta. He aquí las dramáticas conclusiones:
Estimados
lectores, les expresaré algunas preocupaciones y proposiciones respecto a la
tragedia griega que estamos viviendo en la educación, hipotecando el futuro
nacional por décadas. No me referiré a la LGE (imprescindible) ni al musical
jarrazo, sino a los temas que verdaderamente me preocupan. En este país no se
habla la firme, y si no nos sentamos todos a conversar sin eufemismos
disfrazados de ideología, esto no se arregla.
Hay vicios del pensamiento
que mantienen poseída la conversación sobre la educación en Chile. La tradición heredada en
occidente dice que educación es la transmisión de conocimientos, que al
tenerlos, como si fueran una cosa, pueden aplicarse -como una herramienta- a un
mundo y unos hechos que están ahí, existiendo con autonomía a nosotros. Si el mundo es un conjunto
de cosas y hechos que ya sucedieron y que existen independientes de nuestra
existencia, lo que necesitamos son conceptos e ideas que nos permitan
entenderlos y manipularlos. La práctica educativa normal en Chile sigue estando
presa de ideas equivocadas. Mientras nuestros profesores no rompan con ellas,
difícilmente desarrollaremos una educación útil que cultive habilidades de
aprendizaje permanente. Pero esta manera de
comprender la educación no se hace cargo de una demanda provocada por el cambio
permanente y la innovación. Por Fernando Flores
"Sueño
con que algún día alguien se atreva a hacerla. Yo me saltaría a todos los
gremios, a pie junto, y me iría a hablar directamente con los profesores",
dice la socióloga y educadora. 
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